Программа внеурочной деятельности по химии «Первое знакомство с химией», 5 класс

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

-осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);

- испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину, страну;

- формулировать самому простые правила поведения в природе;

- осознавать себя гражданином России;

- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

• искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

-уважать иное мнение;

-вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

-работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

-в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

-понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

-предполагать, какая информация нужна;

- отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

- сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

• выбирать основания для  сравнения, классификации объектов;

-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

-представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

-организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

-предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

-при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

№ п/п

Дата

Тема

Тип урока

Виды, характеристика

Планируемые результаты

предметные

личностные

метапредметные

1.

1. 09

Химия. История возникновения.

Урок открытия новых знаний

Развивают познавательный интерес, воображение, учатся оперировать химическими понятиями и образами

Развивать познавательный интерес, воображение;

оперировать химическими понятиями

Формировать ответственное отношение к учению

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

Познавательные:

уметь выделять сходство естественных наук, различия между телом и веществом, выдвигать гипотезу и обосновать ее.

2.

8. 09

Алхимия — древнейший прообраз химии.

Урок открытия новых знаний

Развивают познавательный интерес, воображение, учатся оперировать химическими понятиями и образами

Развивать познавательный интерес, воображение;

оперировать химическими понятиями

Формировать ответственное отношение к учению

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задают вопросы.

Регулятивные:

ставить учебные задачи на основе соотнесения того,

что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще не известно

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

3.

15. 09

Названия, символы и формулы — история и современность.

Урок открытия новых знаний

Узнают о символике химических элементов.

Научится основным понятиям,

давать сравнительную характеристику

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

4.

22. 09

Вклад великих русских ученых в развитие химии.

Урок открытия новых знаний

Узнают о вкладе русских ученых в развитие науки.

Развивать познавательный интерес, чувство патриотизма;

применять полученные знания

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

сотрудничать с учителем в поиске и сборе информации, слушать его.

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

5.

29. 09

Вклад великих зарубежных ученых в развитие химии.

Урок открытия новых знаний

Узнают о вкладе зарубежных ученых в развитие науки.

Развивать познавательный интерес;

применять полученные знания

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

сотрудничать с учителем в поиске и сборе информации, слушать его.

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

6.

6. 10

Практическая работа 1 «Правила техники безопасности при работе с химическими реактивами. Экскурсия в лаборантскую кабинета химии».

Урок-практикум

Познакомятся с правилами ТБ.

Научится общим правилам работы в хим.

кабинете;

применять знания на практике

Мотивация научения предмету химия

Коммуникативные:

планирование практической работе по предмету;

разрешение конфликта;

управление поведением партнера

Регулятивные:

целеполагание и планирование

Познавательные:

формирование познавательной цели

7.

13. 10

Практическая работа 2 «Первое знакомство с химической посудой».

Урок-практикум

Познакомятся с названием химической посуды и правилами работы с ней

Узнает название химической посуды; научится

обращаться с

химической посудой

Мотивация научения предмету химия

Коммуникативные:

планирование практической работе по предмету;

разрешение конфликта;

управление поведением партнера

Регулятивные:

целеполагание и планирование

Познавательные:

формировать познавательную цель; ориентироваться в многообразии химического оборудования; освоить простейшие приемы работы с химическим оборудованием.

8.

20. 10

Практическая работа 3 «Устройство лабораторного штатива и спиртовки».

Урок-практикум

Узнают об устройстве лабораторного штатива и спиртовки

Научится общим правилам работы в хим.

кабинете;

обращаться со спиртовкой и штативом

Мотивация научения предмету химия

Коммуникативные:

планирование практической работе по предмету;

разрешение конфликта;

управление поведением партнера

Регулятивные:

целеполагание и планирование

Познавательные:

формировать познавательную цель; освоить простейшие приемы работы с химическим оборудованием.

9.

27. 10

Физическое тело и вещество.

Урок открытия новых знаний

Учатся отличать физическое тело от вещества

Научится основные понятия,

использовать понятия при характеристике веществ

Формирование ответственного отношения к учению. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задают вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы работать по плану,

Познавательные:

проявлять устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

10.

3. 11

Вещества и их свойства.

Урок открытия новых знаний

Учатся давать характеристику веществам

Научится основным понятиям,

использовать понятия при характеристике веществ

Формировать ответственное отношение к учению. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Регулятивные:

Ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы работать по плану,

Познавательные:

Проявлять устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

11.

17. 11

Распознавание веществ. Общие и отличительные свойства.

Урок открытия новых знаний

Распознают вещества по описанию

Знать основные понятия;

использовать понятия при характеристике веществ.

Формировать ответственное отношения к учению. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задают вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы работать по плану,

Познавательные:

проявлять устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

12.

24. 11

Практическая работа 4 «Распознавание веществ».

Урок-практикум

Распознают вещества на практике

Уметь обращаться с лабораторным оборудованием;

распознавать вещества.

Мотивация научения предмету химия

Коммуникативные:

планировать этапы практической работы по предмету

Разрешать конфликт

Управлять поведением партнера

Регулятивные:

целеполагание и планирование

Познавательные:

формировать познавательную цель

13.

1. 12

Чистые вещества и смеси.

Урок открытия новых знаний

Учатся отличать смесь и вещество

Различать чистые вещества и смеси.

Формировать ответственное отношение к учению. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы, работать по плану,

Познавательные:

проявляют устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

14.

8. 12

Способы разделения смесей.

Урок открытия новых знаний

Узнают о способах разделения однородных смесей;

Проводить разделение смесей.

Формировать ответственное отношение к учению. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы работать по плану,

Познавательные:

проявлять устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

15.

15. 12

Молекула — частица вещества.

Урок открытия новых знаний

Получают представление о структуре вещества

Оперировать основными понятиями,

давать сравнительную характеристику

Формироватьответственное отношения к учению. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы работать по плану,

Познавательные:

проявляют устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

16.

22. 12

Физические и химические явления.

Урок открытия новых знаний

Учатся объяснять, описывать химические явления, отличать физические явления от химических;

проводить наблюдения химических явлений, анализировать и классифицировать их

Знать основные понятия;

отличать физические явления от химических.

Формировать ответственное отношение к учению используя специально подобранные средства. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы работать по плану,

Познавательные:

проявлять устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

17.

12. 01

Химическая реакция, ее внешние признаки.

Урок открытия новых знаний

Описывают признаки реакций

Знать определение понятия «химическая реакция», признаки и условия возникновения и течения химических реакций; классифицировать реакции.

Формировать ответственное отношение к учению, используя специально подобранные средства. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы работать по плану,

Познавательные:

проявлять устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

18.

19. 01

Отличие друг от друга физических и химических процессов.

Урок открытия новых знаний

Объясняют, описывают химические явления, отличают физические явления от химических;

проводят наблюдения химических явлений, анализируют и классифицируют их

Знать основные понятия;

отличать физические процессы от химических.

Формировать ответственное отношение к учению используя специально подобранные средства. Уметь оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Регулятивные:

ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы, работать по плану,

Познавательные:

проявлять устойчивый учебно – познавательный интерес к новым знаниями способам решения задач

19.

26. 01

Домашний эксперимент, обсуждение полученных результатов.

Урок открытия новых знаний

Проводят домашний эксперимент

Знать общие правила работы с веществами;

применять знания на практике.

Мотивация научения предмету химия

Коммуникативные:

планировать практическую работу по предмету

Регулятивные:

целеполагание и планирование

Познавательные:

формировать познавательную цель

20.

2. 02

Атом — составная часть молекулы.

Урок открытия новых знаний

Получают представление о структуре молекулы

Знать строение атома, определение;

применять знания на практике.

Формировать интерес

к конкретному химическому элементу

Коммуникативные:

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему.

Познавательные:

выбирать основания и критерии для классификации; преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать для себя удобную форму фиксации представления информации

21.

9. 02

Химический элемент — определенный вид атомов.

Урок открытия новых знаний

Получают представление о структуре вещества

Знать определение понятия «химический элемент»;

применять знания на практике.

Формировать интерес

к конкретному химическому элементу

Коммуникативные:

отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы.

Регулятивные:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему.

Познавательные:

выбирать основания и критерии для классификации;

преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать для себя удобную форму фиксации представления информации

22.

16. 02

История возникновения названий химических элементов.

Урок открытия новых знаний

Развивают познавательный интерес, воображение, учатся оперировать химическими понятиями и образами

Познакомиться с историей возникновения названий;

применять знания на практике.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

23.

2. 03

Названия и символы химических элементов.

Урок открытия новых знаний

Знакомятся с символикой элементов

Познакомится с историей возникновения названий и символику;

применять знания на практике.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Познавательные:

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

24.

16. 03

История открытия химических элементов.

Урок открытия новых знаний

Развивают познавательный интерес, воображение, учатся оперировать химическими понятиями и образами

Познакомится с историей открытия элементов;

применять знания на практике.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

Ставить учебные цели

Познавательные:

Сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

25.

23. 03

Состав веществ. Вещества простые и сложные.

Урок открытия новых знаний

Получают представление о составе вещества

Научится классифицировать вещества по составу

Осознавать потребность к самообразованию

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения и делать правильный выбор

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Познавательные:

создавать схематические модели

26.

6. 04

Воздух, его состав.

Урок открытия новых знаний

Получают представление о составе воздуха

Знать состав воздуха;

применять знания на практике.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

27.

13. 04

Кислород. Физические и химические свойства кислорода.

Урок открытия новых знаний

Сравнивают свойства кислорода

Давать характеристику кислорода;

Выстраивают собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

28.

20. 04

Получение кислорода.

Урок открытия новых знаний

Учатся получать кислород

Знать способы получения кислорода;

получать кислорода.

Мотивация научения предмету химия

Коммуникативные:

планировать практическую работу по предмету;

разрешать конфликт;

управлять поведением партнера

Регулятивные:

целеполагание и планирование

Познавательные:

формировать познавательную цель

29.

27. 04

Кислород и литература.

Урок открытия новых знаний

Развивают познавательный интерес, воображение

Знать характеристику кислорода;

приводить примеры из литературы.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

уметь работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой

30.

4. 05

Биологическое значение кислорода.

Урок открытия новых знаний

Приводят примеры, опираясь на полученные знания и собственный опыт

Давать характеристику кислорода.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

уметь работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой

31.

11. 05

Значение кислорода в жизни человека.

Урок открытия новых знаний

Приводят примеры, опираясь на полученные знания и собственный опыт

Применять знания на практике.

Выстраивать собственное целостное мировоззрение

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

ставить учебные цели

Познавательные:

уметь работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой

32.

18. 05

Загрязнение атмосферы.

Урок открытия новых знаний

Знакомятся с причинами загрязнения атмосферы

Знать причины загрязнения атмосферы;

применять полученные знания.

Овладеть навыками для практической деятельности

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать результат

33.

25. 05

Загрязнение атмосферы.

Подведение итогов.

Урок закрепления знаний, умений, навыков.

Обсуждают результаты

Знать причины загрязнения атмосферы.

Уметь оперировать основными понятиями;

применять полученные знания.

Овладеть навыками для практической деятельности

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать результат